Rodrigo Quian Quiroga, director del Centro de Neurociencias en la Universidad de Leicester (UK), es el descubridor de las “neuronas de concepto” y una de las figuras más relevantes en lo referente a cómo funciona la memoria. En este fragmento de una reciente entrevista (ver aquí la entrevista completa) recomienda a los estudiantes usar el […]

La escritura en dispositivos digitales está reemplazando cada vez más a la escritura a mano tradicional. Este reemplazo se ha trasladado también en ocasiones al ámbito escolar, donde hay un debate abierto sobre ¿qué es mejor, estudiar y coger apuntes a mano o hacerlo con el ordenador? Nuestra respuesta siempre es la misma. Ambos métodos […]

La práctica intercalada (interleaved practice) es una estrategia de estudio que consiste en intercalar diferentes asignaturas o diferentes áreas de una misma asignatura durante una misma sesión de estudio. Tal y como aparece en la imagen que encabeza este artículo. Pero, ¿qué beneficios tiene estudiar de esta manera? A priori, uno podría pensar que es […]

Aunque nos pueda parecer contradictorio, olvidar lo que tenemos que estudiar va a facilitar recordarlo mejor durante el examen. Para aprender bien algo que recién hemos estudiado, tenemos que dar tiempo al cerebro para que lo olvide. Esto tiene una explicación: cuando estudiamos, usamos en gran parte lo que llamamos “memoria de trabajo”, es decir, […]

«Ser capaces de focalizar la atención se ha convertido en algo muy difícil, pero a la vez muy necesario. Con frecuencia demandamos a los niños que se concentren en una actividad, mientras permitimos que sean bombardeados por multitud de distractores» Charo Rueda, profesora de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Granada

Comprendiendo mejor qué es lo que hace nuestro cerebro para aprender, podemos aprender a aprender. 1. ATENCIÓN: De todos los estímulos que nos llegan, aquel al que prestemos atención se verá amplificado. Y por ello dirigido y orientado hacia su asimilación. 2. COMPROMISO ACTIVO: El aprendizaje no sucede cuando tenemos una actitud pasiva, sino cuando […]